Pengaruh Metode Garis Terhadap Hasil Belajar Perkalian Siswa
Keywords:
metode belajar, motivasi belajar, hasil belajar, matematikaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa SDN 013827 Pulau Rakyat. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Sampel penelitian berjumlah 22 siswa kelas IV yang dipilih secara purposive. Instrumen yang digunakan berupa angket motivasi belajar skala Likert dan tes hasil belajar matematika. Analisis data menggunakan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar matematika dengan kontribusi sebesar 50,4%. Dengan demikian, semakin tinggi motivasi belajar siswa, semakin tinggi pula hasil belajar matematika yang diperoleh.
References
Afrah, N., Yulia, & Muslimin. (2021). Evaluasi Perkalian Dengan Metode Garis Pada Siswa Sekolah Dasar Kelas Empat Di Kota Parepare. PINISI: Journal of Education. 1(2), 118-123
Age, T. J., & Machaba, M. F. (2025). Visual multiplication through stick intersections: enhancing South African elementary learners’ mathematical understanding. Education Sciences, 15(10), 1383. https://doi.org/10.3390/educsci15101383 (MDPI)
Agusdianita, N., Sari, V.A., & Tarmizi, P. (2024). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Kurikulum Merdeka Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar Penggerak di Kota Bengkulu. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan. 12(2), 749-760 Doi: https://doi.org/10.20961/jkc.v12i2.86105
Anyelir, E., Putri, E. P. A., Adrias, A., & Syam, S. S. (2025). Analisis penggunaan metode Jarimatika untuk meningkatkan perkalian di sekolah dasar. Realisasi : Ilmu Pendidikan, Seni Rupa dan Desain, 2(2), 182–191. https://doi.org/10.62383/realisasi.v2i2.601 (journal.asdkvi.or.id)
Ausubel, D. P. (1968). Educational psychology: A cognitive view. Holt, Rinehart and Winston.
Bruner, J. S. (1966). Toward a theory of instruction. Harvard University Press.
Cevikbas, M., Kaiser, G., & Schukajlow, S. (2024). Trends in mathematics education and insights from a meta-review and bibliometric analysis. ZDM – Mathematics Education, 56, 165–188. https://doi.org/10.1007/s11858-024-01587-7 (Springer)
Chaidir, L., Ramadhani, D. M., Irmawati, U., Hasanah, U., & Harpiani, S. (2022). Efektivitas metode bermain terhadap kemampuan berhitung perkalian siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(1), 44420. https://doi.org/10.21009/jpd.v15i1.44420 (Journal Unj)
Fikri, A. D., & Susanto, R. (2025). Penerapan metode Jarimatika dalam mengoptimalkan hasil belajar matematika materi perkalian di sekolah dasar. Jurnal Riset Tindakan Indonesia (JRTI), 130–136. https://doi.org/10.29210/30034761000 (IICET Journal)
Komariah, K., & Pebriyanti, N. (2023). Perbedaan pengaruh penggunaan metode Jarimatika dan metode permainan kartu terhadap keterampilan berhitung perkalian dasar siswa sekolah dasar. Pythagoras Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 18(2), 136–147. https://doi.org/10.21831/pythagoras.v18i2.65725 (UNY Journal)
Lestari, F., Alim, J. A., & Noviyanti, M. (2024). Implementation of differentiated learning to enhance elementary school students’ mathematical critical and creative thinking skills. International Journal of Elementary Education, 8(1), 178–187. https://doi.org/10.23887/ijee.v8i1.64295 (Ejournal Undiksha)
Marinda, L. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dan Problematikanya Pada Anak Usia Sekolah Dasar. An Nisa’: Jurnal Kajian Perempuan dan Keislaman. 13(1), 117-151. Doi: https://doi.org/10.35719/annisa.v13i1.26
Mulyana, & Ernawati. (2025). Improving students’ ability to understand multiplication and the composition method at MI Negeri 40 Pidie using the demonstration method. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 3(2), 54–64. https://doi.org/10.22373/jppg.v3i2.8546 (journal.ar-raniry.ac.id)
Noviana, M., Arnito, N. H., Larasati, N., & Hartawan, R. F. C. (2023). Upaya meningkatkan hasil belajar matematika pada materi perkalian dengan metode Jarimatika siswa kelas V di SD Negeri 2 Metro Timur. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01). https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.22693 (Journal Universitas Pasundan)
Piaget, J. (1970). Science of education and the psychology of the child. Orion Press.
Safari, Y., & Wicaksono, B. R. (2022). Strategi efektif dalam pembelajaran matematika untuk siswa sekolah dasar. Karimah Tauhid, 3(7), Article 14150. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i7.14150 (UNIDA-JUMP)
Schoenherr, J., Strohmaier, A.R., & Schukajlow, S. (2024). “Learning with visualizations helps: A meta-analysis of visualization interventions in mathematics education.” Educational Research Review, 45, 100639. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2024.100639 (ScienceDirect)
Slameto. (2015). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Suryani, L. (2019). Visual learning strategies in teaching basic arithmetic operations. Journal of Mathematics Education, 10(1), 87–98.
Susanto, A. (2016). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Kencana.
